Hur fungerar upphovsrätten och vad måste man speciellt tänka på när det kommer till skapande av musik? Det här lektionsförslaget är ett samarbete mellan Samhällskunskaps- (rättigheter och rättsskipning) och Musikämnet.
Ta reda på hur upphovsrätten fungerar när det kommer till musikskapande. Skapa egen musik med lagligt lånat/bearbetat material.
Exempel på låtstölder
Cirka 4 lektioner i samarbete med samhällskunskap
”Mitt syfte med Skype har varit att skapa motivation och lust att använda språket.”
Sari Jylhä är engelsklärare på Bergskolan i Luleå. Läs här om hennes inspirerande arbete med Skype i klassrummet.
”Jag har ett tag varit så frustrerad över att eleverna fortfarande är digitala konsumenter i min sal, så jag gjorde ett försök att ändra formen för en traditionell företeelse, loggboken lite.”
Eva Söderberg är lärare i slöjd och svenska. Här beskriver hon hur digitaliseringen genomsyrar alla moment i hennes läraruppdrag och ger konkreta exempel från administration, praktiskt arbete i slöjden och fortbildning genom sociala medier.
Torbjörn ”Tobbe” OlssonTobbe är lärare i Idrott och hälsa på Värmdö Gymnasium. Han var länge en motståndare till digitala verktyg, då han upplevde det som något som tog fokus från nuet och gjorde eleverna disträ och mer stillasittande. Nu är han istället en stark förespråkare för att använda alla hjälpmedel som finns för att stärka eleverna i deras lärande. Han spelar in filmer för att visa exempel på rörelsemönster, flippar sina genomgångar och jobbar med appar som ubersense för att analysera elevernas framsteg.
”Resan har givetvis inte varit så självklar för varken mig eller mina elever.Våra föreställningar av hur arbetet i skolan ska gå till har blivit ifrågasatta och då har vi behövt nya sätt att arbeta tillsammans.”
Laura Brännström är lärare i musik år 7-9 på Vårboskolan i Burlöv.
Lauras profil på Musiklärarportalen
Hacka läroplanen! är ett projekt som drivs av Karin Nygårds och Terese Raymond. Vi har fått stöd från Internetfonden för att publicera den hackade läroplanen. Teacherhack är en ideell förening som startades för att ha en gemensam utgångspunkt för att arbeta med programmering och digital kompetens i skolan.
Hacka som i att ta något redan existerande och twista till lite – förhoppningsvis till det bättre. Vi har lånat ordet från begreppet Life hacks. Urspungligen kommer ordet hacka från studenterna på MIT
De flesta lektionsförslagen handlar om att eleverna ska undersöka och diskutera olika aspekter av sitt digitala liv, så klassrumspraktiken i sig är inte nyskapande. Bara innehållet.
För att programmera måste du läsa kod och instruktioner. Ett enda litet tecken på fel ställe sabbar ditt kommando. Koden och programmeringen inom svenskämnet handlar om att introducera eleverna för en specifik genre, fokuserad läsning och ett alternativt sätt att skapa med hjälp av text. Vi föreslår helt enkelt att klassen tar ett begränsat antal lektioner under ett läsår och jobbar med läsning genom kod. Resterande tiden ägnas åt andra praktiker för att öva språkliga förmågor.
Samhällstjänster, demokratiska processer och informationsvägar blir allt mer digitaliserade. Dessutom har vi en situation där algoritmer kan processa vår ackumulerade data och göra långtgående analyser. Grunden för att göra medvetna val i en digitaliserad samtid är kod. Därför anser vi att ge en grundläggande förståelse för programmering och kod är skolans uppdrag.
Här berättar Karin om varför vi måste lära oss om kod.
Slöjd är ett av de mest kreativa ämnena vi har i läroplanen. Det enda där den kreativa processen synliggörs och betonas. För att förbereda eleverna på en framtid som är oviss, är kreativitet en viktig förmåga att främja. Då är det väl inte det ämnet vi ska ta bort i första hand? Vi ser gärna att man kan lägga in moment av programmering i slöjdämnet, för att få en större skapande helhet.
Världens första hackers var studenter på MIT som byggde på en modelljärnväg. En förbättring av järnvägen var då ett hack. Den som utförde hacket var en hacker. I Teacherhack är läroplanen vår modelljärnväg. Vi har använt oss av befintliga styrdokument och hittat hur vi i alla ämnen kan anpassa innehållet så att det bättre passar in i en digital värld.
Vissa ämnen är lättare än andra. Alla ämnen kan dra nytta av digitala verktyg, men för vissa ämnen är det framför allt innehållet som måste förändras för att det digitala samhället ska få plats. Det handlar inte om att lägga till mer stoff i en redan full agenda. Det handlar om att välja ett annat perspektiv på det vi redan gör i skolan.
Hackandet är en ständigt pågående process. Vi hittar nya vägar, nya synsätt och ännu bättre metoder. Därför är det här inget statiskt dokument. Vi välkomnar kommentarer som kan ta oss framåt och fler perspektiv. Alla lektionstips är till för att omarbetas för att passa den egna gruppen. Vi ser gärna att kommentarsfälten fylls med exempel på hur lektionerna kan varieras beroende på grupp.
Happy hacking! /Karin & Terese
Att skapa appar i appshed är barnsligt enkelt. På Sjöstadsskolan har vi 500 elevkonton som vi använt oss av. Du loggar in och kan vara färdig med din första app på 5 minuter. Appen kan delas via en länk eller QR-kod. Den kommer ligga som en ikon på mobilen, men finns inte att ladda ner från app store eller play.
Eleverna använde appen istopmotion och gjorde en tecknad film.
Sen fick eleverna teckna hela historien medan en elev filmade med iPaden.
Vi la till ljud i iMovie. Efter det satte jag ihop de två filmerna i Explain everything så att allt blev en enda lång film, tillgänglig för alla.
Hade vi haft tid så borde vi ha textat filmen. Det gör man bäst i iMovie om man vill använda en iPad.
