Teknik år 7-9
Uppdrag: Eleverna ska lära sig mer om ett område, t.ex. hur internet fungerar, och göra ett lektionsupplägg för att undervisa elever i år 3.
Material som behövs:
Inledningspresentation i keynote
Fakta om de olika områdena (se länkar nedan). Ge länkar eller skriv ut PDF:er.
Eftersom eleverna kan jobba med papper och penna, är internet och datorer/plattor inget krav.
Tidsåtgång: 8×40 minuter (ev längre för redovisningar i år 3)
Genom arbetet ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
- identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion
- använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
Följande centrala innehåll ska behandlas:
- Tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för utbyte av information, till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
- Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
- Internet och andra globala tekniska system. Systemens fördelar, risker och sårbarhet.
Kunskapskrav för slutet av årskurs 9 som förväntas uppnås:
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Så här kan du göra:
1. Dela in klassen i mindre grupper, ca 3-4 i varje grupp.
2. Varje grupp får ett område att läsa in sig på. Exempel på uppgifter som är lätta att hitta information om:
Så funkar internet: guide från .se filmer som förklarar internet. föreläsningar från .se tidningslänkar om internet
Så kommunicerar en dator,
Så fungerar en sorteringsalgoritm,
Så är bilder uppbyggda på en skärm,
Så fungerar programmeringsspråk, wikipedia
Så funkar en sökning på google,
3. Grupperna läser in sig på respektive område. 1 lektion
4. Grupperna tillverkar eget material och designar uppgifter för år 3. Förbered ca 20 minuters lektion. 2 lektioner
5. Genrep av lektionerna inför klasskompisarna. 4 lektioner
6. Lektion i år 3. (måste ej ske på tekniklektionstid)
7. Utvärdering. 1 lektion
Jag har genomfört detta i två sjuor och en åtta. Det var ett intressant och kul område att jobba med. Det gick allra bäst för åttorna. Vi gjorde även en extra uppgift och det var att de fick skriva en kort faktatext om sitt område. Det blev lite för svårt i vissa fall. Tex var programmeringsspråk och sorteringsalgoritmer lite för svårt och abstrakt för eleverna. Men att göra uppgifter till de yngre barnen gick bra och eleverna i trean tyckte det var jättekul och spännande när de äldre eleverna kom och höll i en lektion. Ett tips innan ni börjar med arbetet är att ni letar upp ännu mer fakta och länkar så de har mycket att välja mellan.
Hittade just en sida som jag tror kommer vara jättebra till detta arbete.
http://www.csharpskolan.se/
Imorgon kommer jag introducera projektet för en klass 7 som jag vill ska visa det de lärt sig för en årskurs 3. Har även lite funderingar på att ordna en temadag med programmering, robotar, makeyMakey och då låta sjuorna hålla i det tillsammans med mig. Få se vad som hinns med under terminen.